Proyecto: "Andy Warhol se cuela en la escuela" 1

Desde hace varios meses venimos desarrollando un proyecto en torno al polifacético artista Andy Warhol. Se trata de un proyecto internivelar cargado de actividades que os iremos mostrando a lo largo de distintas entradas.

 Canva que resume el proyecto. Pincha sobre la imagen.

Todo comienza así...

Dentro de este sobre encontramos una foto de un señor que nadie conoce y entre todos decidimos investigar sobre él.

Surgen muchas hipótesis sobre nuestro misterioso personaje, vamos a solicitar ayuda a nuestras familias. Entre todos averiguamos que Andy Warhol es un artista plástico y descubrimos algunos de sus trabajos y obras.

* Cápsula del tiempo: Durante veinte años Andy Warhol fue guardando objetos, folletos, recortes de periódicos o publicidad, notas escritas por él, fotos, póster, regalos... y todo ello lo iba guardando en cajas de cartón que posteriormente fechaba y almacenaba. Tras el fallecimiento del artista se descubrieron y éstas se han considerado con una obra de arte más de Andy Warhol.

Nosotros hemos querido hacer nuestra propia cápsula del tiempo. Hemos traído de casa un objeto y tras explicar por qué lo hemos elegido lo hemos metido en una caja que hemos cerrado y que no abriremos hasta dentro de unos añitos.

*Técnica dripping.

Andy Warhol bebió y se inspiró en otros grandes artistas en concreto del influyente Jackson Pollock que fue una figura muy importante del expresionismo abstracto de la época. 

 Nosotros hacemos nuestra propia versión de la técnica dripping con rotuladores y coches. Además de divertirnos trabajamos de manera cooperativa con todo lo que ello conlleva.

Dripping alumnado de 4 años A

 (1,50cm×1,65cm)
2018

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"Ponte en mi lugar"

Hace un par de semanas tuvimos la gran suerte de poder participar en una campaña de sensibilización cuyo objetivo perseguía generar actitudes positivas hacia personas con cualquier tipo de discapacidad a través de un acercamiento a la realidad del día a día de estas personas. Esta estupenda iniciativa parte de "Vale", Asociación a favor de personas con discapacidad intelectual del "Valle de Lecrín, Granada".

"Ponte en mi lugar"que así se denomina la actividad, la pudimos disfrutar durante una maravillosa mañana. Mañana llena de talleres superdivertidos pero a la vez con gran carga educativa. No hay mejor forma de trabajar la diversidad que desde la participacióny la vivenciación. Además pudimos compartir la experiencia con unas personas excepcionales que aunque tenían alguna discapacidad, nos demostraron que tenían muchísimas capacidades. 

Participamos, encantados, en los cinco talleres que tenían cuidadosamente programados y preparados para nosotros.

Cada vez que pasábamos por cada uno de ellos los monitores nos iban firmando. He aquí la prueba de que pasamos por todos y disfrutamos a lo grande.

DEPORTE PARA TODOS

Con este juego trabajamos la cooperación, la ayuda y el compañerismo. Teníamos que transportar unas pelotas, por parejas, no podíamos usar las manos. Otra versión del mismo juego fue por equipos. Un miembro del equipo con los ojos vendados debía recoger pelotas con la ayuda de sus compañeros y llevarlas a una caja.

Los alumnos pudieron vivenciar la importancia de la cooperación y que pesar de las limitaciones todo con ayuda todo es posible.

CIRCUITO

Esta actividad consistía en realizar un circuito con diferentes obstáculos, pero con la particularidad de hacerlo a la pata coja, saltando con los pies juntos, con los ojos vendados... Con este juego pudimos vivenciar las dificultades que tienen algunas personas con discapacidad para realizar determinadas tareas.

¿AHORA,CÓMO COMO?

Esa mañana el desayuno también fue muy especial. Todos juntos en la zona de césped de nuestro patio nos tomamos nuetra comida de una forma especial, con una sola manita. Así experimentamos y pusimos en el lugar de personas que tienen alguna discapacidad en un miembro superior.

CUENTO DRAMATIZADO

Precioso cuento en el que los niñas y niños fueron los auténticos protagonistas... A lo largo del cuento a un patito con diferentes  discapacidades le iban surgiendo dificultades y como con ayuda las iba solventarlo. Moraleja: " TODAS LAS DIFICULTADES SE PUEDEN SUPERAR"

"YO TAMBIÉN PINTO"

Nos contaron que hay verdaderos artistas que tienen alguna discapacidad pero ello no les impide realizar preciosas obras de arte. Este taller nos sirvió para ponernos en la piel de esas personas e intentar pintar sin utilizar nuestras manos o con los ojos vendados. Al principio nos parecía imposible, pensábamos que no seríamos capaces, pero además de poder hacerlo, nos resultó divertido y nos quedaron unas obras preciosas.

Es muy difícil explicar en una pequeña entrada de un blog la importancia de esta actividad. Cuando hablamos de "Educación en Valores" ponemos sobre la mesa, cuentos, dibujos, cortos, libros, imágenes...pero no todos tenemos la suerte de que vengan un grupo de personas con discapacidad a enseñarnos desde el corazón lo que es realmente la diversidad y la importancia del respeto, la ayuda,la conviencia, la cooperación,la amistad...

Quiero dar las GRACIAS, en mi nombre y en el de mis "niños y niñas", a cada uno de ellos y a sus monitores por enseñarnos el valor real de las cosas y que todos somos "CAPACES" con la ayuda y apoyos necesarios. Lo mejor de este día fue poder compartir con ellos.
 Como maestra destacaría la gran organización por parte de "Vale", el cariño que trasmiten los monitores y que se refleja e impregna todo lo que hacen.

No somos conscientes de las dificultades que tienen muchas personas, no somos capaces de ponernos en el lugar de aquellos que tienen algún tipo de discapacidad y no nos damos cuenta que todos tenemos algún tipo de discapacidad. Para mí una auténtica discapcidad es la falta de empatía.

Me quedo con las sonrisas, mil sonrisas sinceras, con la ilusión , las ganas, el esfuerzo y el corazón enorme de esos chicos y chicas que nos visitaron y nos hicieron pasar una mañana ESPECIAL.

De nuevo GRACIAS, GRACIAS por ser como sois y enhorabuena por gran el trabajo realizado. 

Esa mañana se sembró en los más pequeños, en mis alumnos y alumnas, una semillita, la de la tolerancia, vamos a regarla entre todos y que crezca fuerte en aras del respeto y el amor por las diferencias.

💙

Día de la familia

Ayer se celebraba el "Día Internacional de la Familia". ¿Qué es para nosotros nuestra familia? ¡Pues es lo mejor que podemos tener en este 🌍! Me encantan los dibujos de niños y cuando los hacen de sus familiares y ponen todo el corazón en ello los resultados son preciosos, enamoran.

En nuestra clase tenemos nuestro rinconcito con imágenes de nuestras familias, siempre las tenemos presentes. Estas fotos nos han servido de soporte para realizar nuestro dibujo, otros las han dibujado directamente.

¡FELICIDADES Y GRACIAS FAMILIAS!

Bandeja para trabajar la suma

Os dejamos una de nuestras bandejas DIY, "házlo tú mismo", que hemos elaborado para trabajar de forma manipulativa las sumas y que podemos encontrar en nuestra área de matemáticas.
Se podría decir que está en la línea de las "máquinas de sumar" pero mucho más sencilla y adaptada a nuestra metodológia del uso de las bandejas.

Para elaborarla solo necesitamos tres tapas grandes, tres trozos de cartulina o goma eva, abalorios o pasta (en nuestro caso), tres animales de nuestro rincón de la naturaleza, velcro adhesivo, un rotulador velleda y un borrador.

Como se puede apreciar en la imagen es muy fácil de hacer, basta con unir las flechas a los platitos con cualquier adhesivo, por ejemplo con velcro.

Las bandejas como ya he comentado en entradas anteriores, son materiales de uso individual aunque si el alumno que la va a utilizar, previamente preguntado, acepta trabajar con otro compañero también es posible. Lo ideal es uno y nunca más de dos.

¿Cómo trabajamos con la bandeja y qué perseguimos con ella?

Las bandejas las presento de distintas formas, bien individualmente, en pequeños grupos o en gran grupo. Ésta en concreto, se presentó en gran grupo en asamblea. Aprovechando el tema de los animales se relacionó con una pequeña historia motivadora:  ..."dos animales buscaban comida cada uno por su cuenta para después poder juntarla y compartirla con el animalito más pequeño".

🐏 Los alumnos eligen libremente las cantidades de comida que cada animal busca, por lo que se trabaja la cantidad libremente.
🐐 Además de contar los elementos han de escribir la grafía de los números que corresponda.
🐏 Realizan la suma manipulativamente, pasando de cada uno de los platos (sumandos) los elementos para reunirlos en uno solo (resultado).
🐐 Interiorizan de manera indirecta la propiedad conmutativa de la suma. No importa el animal que primero "recoja los alimentos" es decir, el orden de los sumandos no altera el resultado.
🐏 También trabajamos la coordinación óculo manual, la motricidad fina y la concentración.
🐐 Conceptos: más- menos, mayor-menor, lleno-vacío, muchos-pocos, etc.

NOTA:
* Los animales se podrán ir cambiando si así se desea.
* El número de abalorios, cuentas (pasta) se preparará según el criterio de la maestra. Se irá aumentando en la medida en que los alumnos dominen las cantidades. Empezar por pequeñas sumas. Los niños tienden a poner mucha cantidad y luego no pueden contarlas.
* Se recomienda la goma eva para en montaje ya que es más resistente.
* Personalmente prefiero y aconsejo que no haya mucho colorido en los materiales que utilicemos para la elaboración ya que no facilita la concentración, da pie a que el alumno se distraiga con ellos y le sea más comlpicado centras la atención.

¡Otra forma de sumar, sencillita también es posible!

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