Leemos de forma cooperativa

Continuamos con nuestras sesiones de trabajo cooperativo. En esta ocasión os dejamos algunas actividades que hemos llevado a cabo durante dos sesiones.

*Formamos frases a partir de unas palabras dadas.

Dividimos la clase en grupos de 4 ó 5 alumnos (palabra por tarjeta y alumno aproximadamente), dichas agrupaciones son heterogéneas. La actividad consiste en formar frases con “sentido” a partir de unas tarjetitas que se les entregan a los alumnos de forma desordenada.

Todos tienen que leer las palabras e intentar formar en equipo una frase. La actividad termina cuando todos los miembros del grupo han escrito en un folio la frase conseguida y realizan un dibujo de la misma, ya que perseguimos una lectura comprensiva.

La actividad les resulta muy motivadora. Aquellos alumnos que tienen mayor dificultad con la lectura consiguen con la ayuda de sus compañeros el objetivo de la actividad de una forma divertida.

*¿Qué ves? ¿Qué vemos?

En este caso la actividad cooperativa que hemos llevado a cabo ha sido la lectura de imágenes, para posteriormente escribir cada una de ellas.

Para ello hemos dividido la clase por parejas organizando el mobiliario para dicha tarea. Es muy importante para este tipo de trabajo cooperativo la flexibilidad en cuanto a la organización y distribución de nuestra aula.

A cada una de las parejas se les hace entrega de dos plantillas. Una de las imágenes y otra para escribir lo que cada uno de los miembros del equipo consideren en relación con la observación de los dibujos. Dicha plantilla va diferenciada en dos colores con la intención de que cada miembro de la pareja escriba y participe y no sea solo uno el encargado de dicha tarea. En este tipo de actividades suele pasar que uno de los integrantes de la agrupación participa más activamente que el resto. Para evitarlo tenemos que platear estrategias para que todos participen, colaboren, ayuden y consigan los objetivos en común.

¿Qué perseguíamos con esta actividad?

*Lectura de imágenes.

*Diálogo entre los miembros de la pareja.

*Escritura tras lectura de imágenes.

*Cooperación y colaboración tanto en la lectura como en la escritura.

En general los resultados han sido muy satisfactorios. Continuaremos trabajando la lectoescritura a través de este tipo de dinámica que tanto les motiva a los alumnos. Tenemos que tener en cuenta los ritmos de cada uno de ellos y en relación a ello realizar los distintos agrupamientos.

 

 

¡Juntos somos aún mejores!